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考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这

  当家长们议论谁谁家孩子学习好时,往往都会说那孩子聪明。而成绩差的孩子,往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。

  聪明和笨,说的就是智商了。

  现在有句流行语,叫“智商是硬伤”。但孩子成绩差,就是智商有问题吗?学霸之所以成绩好,与智商有多大关系呢?

  关于智商,我们先来看一组数据。

  100~115属于正常智商,智商超过130属于智力超常,达到160的是天才,低于90的是弱智。

  我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究,研究报告显示:智商低于90或高于130的学生,仅占所有学生的2%。按照这个比例,在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。也就是说,在非特殊教育的学校,每个班孩子的智商水平大致是相同的。

  智商在各阶段的作用

  好问题:同等的智商,一样的教学,为什么孩子的成绩有好有差呢?

  来看智商对学习成绩影响的数据:小学阶段,智商对学习成绩的影响为0.6~0.7;中学阶段,智商对学习成绩的影响降为0.5。

  也就是说,在小学,孩子成绩拔尖可能是靠智商,而初中、高中的学霸之所以霸,如果硬要说与智商有关的话,也仅仅只有半毛钱的关系!!

  所有,别再说孩子笨了!

  影响学习成绩的真正因素是什么?

  那么剩下的9毛半,都是什么呢?从学生自身角度来说,影响成绩的因素主要有:学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。

  01  学习态度:3毛

  “态度决定一切。”学习态度就是对学习是喜欢还是厌恶,是接受还是排斥。实验研究表明,孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。

  学霸往往都以学习为乐,积极自觉,他们知道学习的意义和重要性,课上认真听讲,课后主动学习。而那些态度消极、不爱学的学生,往往把学习当做一种强迫性的苦差事,带着逆反心理去应付,老师、家长逼着才去学,导致成绩差。

  要成为学霸,首先应端正学习态度。态度是可以慢慢培养的,只要愿意改变,成绩再差的学生也有机会变学霸。

  02  学习方法:3毛

  学习方法是影响学习成绩的技术性因素,与学习态度同等重要。差生之所以差,很多时候就差在学习方法上。学霸的聪明不是指智商,而是方法。他们找对了方法,善于归纳总结,知道课前预习、课后复习,有整理错题的好习惯,懂得劳逸结合。这些方法使学习变得轻松、高效,所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。

  “工欲善其事,必先利其器。”要成为学霸,掌握科学、高效的学习方法是关键。

  03  努力程度:2毛

  如果说态度和方法之于成绩都是3毛钱的关系,那么努力程度只有2毛。但并不是说不需要努力。有的学霸表示自己并没有下多大功夫,可考试仍然高分。他们真没有努力吗?只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。

  做任何事,付出才会有回报,学习更是如此。要成为学霸,刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒,必不可少。

  04  心理因素:1毛半

  学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。在当前教育环境下,成绩好与差,分数说了算。但有的孩子就是平时学的好,一到考试就掉链子,看错题、算错数,出现各种不该犯的错误。

  考试中紧张恐惧、马虎大意,都是受心理因素的影响。心理素质弱的孩子,考试容易发挥失常,尤其是在中考、高考这种重要考试中,更易受到影响。所以,为应对考试,一定要把应考心态锻炼好,不能因为1毛半的差距,而影响最终的成绩。

  05  结论

  学霸=半毛智商+3毛学习态度+3毛学习方法+2毛努力+1毛半心理素质

  可见,好的学习方法+良好的学习态度才是决定我们学习成绩最至关重要的因素!

  那今天就分享一些学习方法供大家参考,同学们要勇于尝试并改进,找到适合自己的方法。相信我,只要正确地努力,你的成绩一定会进步!

  1.这些准备一定要有

  都有一个错题本;

  都有一个好题本;

  新课之前一定先预习;

  先复习后做作业;

  做作业要计时(限时训练)。

  2.计划管理——有规律

  (1)长计划,短安排

  在制定一个长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。

  最重要的是,能管住自己,也就挡住了各种学习上的负面干扰,如此,那个“大目标”也才会更接地气,这就是“千里之行,始于足下”。

  (2)挤时间,讲效率

  重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。

  计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。

  3.预习管理——争主动

  (1)读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。

  预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。

  (2)写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。

  (3)练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。

  4.听课管理——重效益

  听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。

  事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

  5.复习管理——讲方法

  有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。

  (1)想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影

  学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

  (2)查:回想是查漏补缺的最好方法

  回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。

  (3)看:即看课本,看听课笔记

  既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

  (4)写:随时记下重难点、漏缺点

  一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。

  (5)说:就是复述

  如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。

  坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。此法用于预习和复习。

  6.作业管理——要自律

  (1)不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……

  (2)不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

  (3)遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

  (4)不检查不作业:作业后必须检查一遍。

  (5)不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

  (6)独立作业忌抄袭。

  7.错题管理——常反思

  有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

  8.难题管理——会溯源

  一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。

  一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;

  二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;

  三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

  9.考试管理——抓重点

  用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。

  错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。

  用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点,拿出专门时间做错题难题本上的题。

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